兩個月前吧，和盼盼早到了圍棋教室，
另一個圍棋老師和一個家長，開心地在交誼廳大聲聊天。很歡樂。
……
「……我們下禮拜要請假一次。」
「噢，這樣啊，為什麼呢？」
「我們要去鑑定。」
「啊，這樣啊」（老師停頓了一下，語氣沉定下來）「為什麼去鑑定呢？是ＸＸ怎麼了嗎？」
「噢！沒有啦！是因為一個朋友要帶他的孩子去鑑定。」
「喔，所以朋友要帶他的孩子去，那ＸＸ為什麼麼要去呢？平常不覺得他怎麼樣呀？」
「噢！因為朋友要去，所以我想說，我們也一起去鑑定看看啦！去一個什麼教育機構的。」
「喔，我了解了！有點像是團購的概念……。」，老師說。對話在歡笑聲中漸漸落幕。
–
10到20年前左右吧，家長比較會有拒絕鑑定的情況。
在競爭激烈的教師甄試裡，
我還記得，某區特教中心主任一直追問我，如果家長不願意孩子接受鑑定，有特殊需求的學生無法認定特教身份，那怎麼辦……如何如何，那又怎麼辦⋯⋯的問題。
但這5 – 10年左右，
我發現，我們可能要留意，過猶不及，可能發生的鐘擺擺盪到另外一端的情況，是否會有過度鑑定或衍生的問題。
最近ADHD社團裡面，有家長問到，大家都幾歲帶孩子去鑑定呢？
好多大家交流的討論和留言，其中，一個家長說他的孩子一歲不到被鑑定是ADHD，一定可以的！
引來大家的驚奇與好奇。一歲不到怎麼鑑定呢？
孩子有需求，早期療育，早期發現、早期介入是絕對重要的！
所以在孩子出生後，有一段時間，家長會要常常、比較頻密的，帶孩子去新生兒門診健康檢查，新生兒手冊中也有各樣的評估表，讓家長可以有概念，知道孩子發展的階段，在家裡觀察、評估，也在打預防針的同時給醫師診療，就是不希望錯過什麼孩子的需求或是早期療育的黃金時間。
早期發現、早期療育、及時介入是重要的，但給大家以下幾個重要的提醒喔：
一、一定要找專業的醫療機構和醫師。
18歲以前，孩子都是找兒科醫師（這實在是很重要喔！）
許多兒科醫師也有個別兒科的專業，網路現在很方便，都有相關專業醫師的資訊，例如，若是懷疑孩子妥瑞，可能北部地區可以找誰；若是懷疑孩子可能神經發展方面問題，可能可以找哪位醫師；若是懷疑孩子可能性早熟，在某教學醫院可以找誰；若是懷疑孩子注意力不足過動症，可能可以到哪個醫院的兒科。如果沒有這方面資訊可以取得，一定要記得找「兒科」就是了喔，因為整體評估、和用藥都會很不一樣。如果有需要，醫師也會、也能結合心理師或是其他專業（例如職能治療師、物理治療師）一起來做專業的評估。
千萬不要（這個真的很重要啊！）找坊間的什麼「教育訓練」、「智力開發」機構、「潛能開發」等等機構來做評估或是鑑定。或是應該說「先」不要找這些機構。
不是說每個機構都是有問題的，但是可以優先找醫療單位。一方面是專業度；另一方面是觀念（事實上也是專業度）的問題，有很多坊間的機構的觀念已經過時，或是評估的量表、指標不夠專業，更不用說，有可能非常希望家長能夠花錢參與很多的課程，而左右了評估或鑑定的專業性。
二、無論最後用藥與否，都需要整體性的來幫助孩子。
有時候用藥是必須的，但是無論是否用藥，都不要忽略了教育、輔導、環境調整、學習學習策略等等幫助孩子許多面向的重要性。我發現有時候可能家長會很執著或困擾於是否用藥，然而，除了用不用藥以外，我們要考量和努力（或斟酌、考量）的事情也還有其他許多。有些事情是需要慢慢地耕耘、慢慢地澆灌，加上孩子的成長，會漸漸有改變的，這些事情我們實在也不能忽略，也比較容易被我們忽略，無論是否用藥，教育和輔導，調整環境和學習學習策略等等，絕對是孩子一定需要的。我們一起努力！一起陪著孩子長大！
三、尊重個別差異和家長的決定。
無論最後家長決定鑑定與否，無論是像過去的家長是很不希望被鑑定，無論如何都不想讓孩子被評估；現在的家長是很不希望沒有被鑑定，不希望錯失黃金時間，更是希望能有效及時幫助到孩子、解決孩子和家庭的困擾。我們都應該尊重最後家長和孩子之間的決定。
每個孩子不一樣，每個家庭也不一樣。提早鑑定或鑑定與否，不一定對甲家庭是好，對乙家庭就是好，不一定對Ａ孩子有幫助，對Ｂ孩子就一定有幫助。了解孩子的特質、了解孩子的需求永遠是最重要的事情。無論鑑定與否，或是鑑定結果與否，我們都需要積極了解（也帶著他們了解自己）我們孩子發展的情況、成長（各方面、身心靈）的需要、學習的風格和特色……等等，並且重視孩子是個「人」而不是重視所謂他的病，或是外在表徵、問題行為，鑑定與否只是幫助我們更多認識、更多了解他的需要，希望能更幫得上忙。
最後，我覺得最重要的，
「孩子」永遠是主體，而不是他的問題。
「學生」永遠是學習的主體，而不是只著重他是怎樣的學習成就。
我們可以說，他們學習上有需求並且是特殊的需求，但實在是要把眼光放在他們這個「人」身上，他的需要是什麼？他學習風格是什麼？我們愛你，我們一起找到一些最合適的方法，一起越來越好！
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人生是一輩子的，雖然這一輩子是長或是短一點。
每個人都需要學習怎麼跟自己共處，或者是在自己的生態環境系統中適應。
無論鑑定的結果是或不是ＡＤＨＤ、有或沒有ＡＳＤ或其他，每個人都需要面對自己。和自己共處，學習面對和處理自己的情緒、學習解決問題、學習如何學習。只是我們每個人要面對的課題不大一樣，可能有的人某方面真的比較困難或辛苦一些，（但有某些部分很擅長、快樂或輕鬆一些喔）。
這一輩子的路說短但有點長，所以無論是否要鑑定、無論多早去鑑定、鑑定結果如何，讓我們愛彼此這個「人」，就是這樣獨一無二、特別的、最寶貴的「人」，在孩子身旁幫助他一起（年紀小時大人引導多一些、年紀稍長時大人的幫助褪除多一些），漸漸的更多認識自己、漸漸的發展自我概念，漸漸的找到合適自己生活和學習的策略、方法，成為快樂、能自處、愛自己、能愛人、可利他……快樂堅定、不斷成長、享受生活、樂享人生的人吧！
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