如何增加（或提升）孩子的學習動機2（二）

今天盼盼去打桌球回來，好高興！因為總是有輸有贏的她，今天全勝。
雖然我們知道，不同的學習項目，也有不同的學習歷程，例如，圍棋和鋼琴，對盼盼而言，就是不大相同的學習歷程，然後這兩件事對她而言，她也在不同得學習歷程。但是不同的學習項目，也是有歷程相似的地方。例如：都可能會有甜蜜期、可能都會因為遇到挫折而減緩練習、可能都會因為遇到困難而產生瓶頸而逃避練習或學習。

今天要告訴你，增加孩子學習動機的另外一個很關鍵的因素：合適、適切的難度和成就感。

習得無助感的產生

簡單的來說，我們需要搭鷹架，來幫助孩子學習，因為學習不是一簇可幾的；在這個學習階段和下個學習目標當中，常常會需要跨越一些困難，兩者之間也會有難度的差異。所以，用「舊經驗」，來幫助孩子有「新學習」，了解孩子的學習基模來幫助他是重要的。這個我們下次有機會再詳述。今天要特別放在「如何幫助孩子、如何增加孩子的學習動機」在這方面要注意的要素上。

如果還要詳談，就要要聊到，「習得無助感」這件事。但我們也是有機會再述，簡單來說，我們要放在心上，不要讓孩子到了習得無助感的那一步，這時，學習的動機就如今天中秋節，烤肉的炭火如果只剩下星星之火，雖可燎原，但需要好時機和好素材，也需要東風吹一把！才會再更挑旺！我們要在那之前，就不斷為孩子推一把，用教練的態度（而不是馴獸師的方式）來使他們更上層樓、更進一步的產生「內在動力」，比外在動力更不會因為外在因素而容易消磨、改面，來有更進深的學習，是自己引導自己的，是學習動機更多又更多的……。所以，這事情是這樣，今天要告訴你的是，「適切的學習難度」對孩子的學習動機發展過程是很凍要的。

適切的學習難度和保持學習動機，引發、提升學習動機的關係

像小盼今天，她去的這個班是暑假過後因為進步，所以進階上去的班級。裡面大部分的學生，能力和技巧都比她更好。遇到比較強的對手的時候，有經驗的教練，就會稍微調整計分方式，讓兩個人的難度「好似」平均，這就是「適切的難度」的實際應用和調整。適切的難度會帶來成功經驗，但卻不會感到無聊。太簡單可以，但如果常常太簡單，孩子覺得太容易沒有挑戰性；太困難，我們迎向挑戰，也對孩子的學習有刺激（無論是智能上或是動作、技巧的學習上），可能會帶來進步，但太困難「太久」，或者是太困難「太多」，對孩子而言，對學習動機就有傷害力了，尤其對比較敏感的孩子，更是要留意裡面的小細節喔！

所以身為教學者，或是陪伴者，或是像我們教練的角色，就是需要微調教學內容，使孩子遇到的（較小的年齡更是要留意，較大的孩子我們就是需要留意不要過難或過易太久或太多）「適切的難度」，學習動機是很容易“保持”，並且越來越熱愛，當是他喜愛的事情的時候（注意：雖然有時候喜愛並不一定就是擅長，例如盼盼比較擅長圍棋，但比較喜愛打桌球），孩子再透過因為學習的熱情而自發更多的練習，更精進，就更有“適度”的成就感，更有成就感也就能更有學習動機。「適切的難度」，並且把「搭鷹架」的概念加入的話，孩子學習動機的炭火，就會源源不絕，自然而然的自燃、助燃、繼續燃燒發旺！

今天盼盼回到家來，下午、晚上，都各有一段蠻長的時間，和她也很愛打桌球的爸爸繼續討論、精進她的桌球姿勢、技巧，和戰術。我想，這個開心的學習，學習的開心，對學習很有幫助，也對她學習打桌球的歷程很有幫助，而她打桌球的學習歷程，也能幫助她其他學習的歷程，也幫助她學習如何學。這對其他的學習和一生的學習，這反而是更重要寶貴的！