今天最驚嚇的就是，
我們中午在洗菜的時候有菜蟲！
健康有力的蠕動著！
我們很喜歡，
但還是不習慣:P
盼盼觀察了一陣子就跳走了：D
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吃飯的時候，
盼仔仔細細、如數家珍的告訴我，
那是紋白蝶的幼蟲，
最喜歡吃小白菜、高麗菜、青江菜⋯⋯（她說的：p），
然後還告訴我牠長大會如何如何⋯⋯
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今天早上所有課程中比較特別的是
學習產出學習的總結報告
❤️翻翻書的製作😊💪
這是課程總結的最後活動之一
是啊，這學期英語上完了。
數學也快上完六年級了。
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這次全部都由小盼來從零開始，
但有讓她看過一個範本。
先説重點：^_^
這次比較不同以往的地方
1、全部讓孩子自己做
包含資料的收集、篩選、
在過程中學習各國的文化，
學習從不同角度的觀點欣賞文化差異⋯⋯。
（例如，我們在找這個國家特殊的水果時學習到，Pear是西洋梨，因此特別指我們這邊所說的圓形梨子的時候就要說Asia pear，但我這邊說梨子要特別指西方西洋梨型的梨子時，就要說是「西洋梨」⋯⋯學習這些過程真的很有趣，包含不同的文化和角色「觀點」的不同。
最後學習如何「呈現所學」，這也是很重要的
#放手讓孩子試試
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2、教師（家長）先停下評價
因為是要讓孩子在「過程中」有大量的學習，
成果的評斷，尤其是以大人眼光的評斷不是重點。
最後製作完成後，會讓學習者也就是製作者，從自己的眼光和角度來欣賞。
能夠欣賞自己的作品評鑑好壞也是一個很不容易的能力，是屬於比較高層次的能力。
屆時才會有一些互動式，非評斷式的討論，也關於欣賞眼光的交換心得和引導。
所以，這次在整個學習收集資訊、篩選資訊、整理資訊、產出資訊過程當中教師的角色特別隱形，先不跳出評斷，或資訊選擇、呈現方式的指導。
這是一個孩子長大，自學者重要的學習過程。
#教學者先慢點評價
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3、這次的過程盡量讓學習者為主體。教學者大部分是觀察和給予非常非常少量提示和引導的角色。
一方面也是因為是這學期最後的最後的總結活動了，二方面因為年紀漸漸比較大一點，希望更能夠走過、統合自己的學習歷程，後設認知的能力漸漸有練習。
#不同年齡 #即使相同的活動也有不同的學習歷程
#以學習者為主體
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🙌心得：
如果從頭開始都是自己做，就是會比較花時間。
但是跟小時候不一樣了
包含查詢水果食物過去製作的整個過程需要學習收集資料、學習篩選資料⋯⋯學習資料呈現
當然，
還有孩子最在意的，怎麼樣呈現翻翻書的質感。
雖然在大人的眼光裡覺得那個不是重點，或者覺得孩子的作品還是比較拙劣，但真的就是盡心盡力追求質感獨一無二的作品。
有些事情自己嘗試過後才會知道呈現的效果怎麼樣，也修正得很快。例如使用膠水和使用雙面膠帶貼的效果差異。
自己實際執行過，下次做判斷選擇、做出比較合適情境的選擇就會越來越快。
#慢慢來 #合適學習者的時間
#學習產出是需要花時間的
#產出成品也需要時間
（像藝術工作者一樣，有時候產出作品，比預計的時間久）
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沒關係 慢慢來
過程中
的確成長了！
一次又一次，看到成果越來越好。
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最後的最後
今天午餐又是吃得超開心，
唯一問題是：「媽，這個奶油白菜，為什麼，這麼好吃？」
哈哈哈……孩子好可愛啊^_^
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