～有個媽媽說她的孩子是個小一的女孩、弟弟大班，最近孩子提出：「讓我包一天的尿布可以嗎？因為我真的很想……～
退化是因還是果？
小盼最近好奇特，發生幾件特別的事情。
有一天跟我說，她想做愛玉，這個不特別，我們常常做東做西很快樂。
但特別的是，她特別強調，要和小時候一樣，用搓的喔！特別叮嚀，不要用小美喔！
她還跟我開書單，回味小時候好喜歡的許多書。
請看前篇。
我們有些新發現！
看到小時候的觀點、發現和小時候的感受不同……
雖然現在也是小時候XD
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又一天，
她拿著一本書，希望爸爸像小時候一樣讀給她聽。
爸爸勉為其難地答應了，並且說，「你一定會一聽就把書拿回去說，我自己看！」
果不其然，聽了以後，一直笑，好佩服爸爸讀書讀得好精彩，但一本還沒有讀完，就拿走了。
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再又一天，
小盼要爸爸抱她去盥洗室前面，因為小時候爸爸都抱她到前面，然後她再去洗澡。
這些有趣的事情，
讓我想到上個月有一天，我寫下的一些文字，
和你分享：
孩子的退化行為是因還是果呢？
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退化是因還是果？
最近在臉書社團有熱烈關於戒尿布的討論，昨天在另外的社群也引發熱烈討論。
有個媽媽說她的孩子是個小一的女孩、弟弟大班，最近孩子提出：「讓我包一天的尿布可以嗎？因為我真的很想……體會小時候！
引來所有的媽媽，真的是「所有的」媽媽的大力反對。群組裡面相當熱鬧。
所有的媽媽，反對的時候，也都提到「這是退化」，「對我來說是退化」，「退化行為一天都不行！」「退化的話跟她說已經長大了，大人包尿布是功能正在退化中，包著尿布會讓皮膚浸濕、會讓皮膚過敏……。」
我想，現在父母教養的知能都提高好多。大家都知道「退化」行為耶。
但，
你覺得，講一篇道，
無論是多重要、多完整的道或道理（當然我們也需要教，但比教導道理更重要的是？）就可以「治」或是「制」孩子的退化行為嗎？
一篇說精彩的道理，或一個動聽的故事，對孩子的退化行為，有沒有用呢？
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孩子出現退化行為。是因還是果呢？
先講結論，
是啊，是你所見的，是某些結「果」，
所以，出現這樣的情況，雖然不用過於緊張擔心，
但我們就更多觀察孩子，一樣的，付出愛、了解他們的需要、接住他們的情緒……成為等待、接住他們的那個比他們成熟一些的成人。
如果只一味以矯正這樣的「行為」為目的，會有盲點和風險，倒果為因，反而成為更多行為問題的原因。可能孩子衍生更多我們最後看不清楚的問題行為。
孩子退化行為的因應
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我們用說道理的（包尿布的好壞處列舉）、打壓的（不行，就是不行，一天都不行！）、恐嚇的（你敢尿下去試試看喔！我不幫你處理！你自己想辦法。並且會長疹子癢到不行屁股爛掉全身臭）、警告的（你包的話，會越來越嚴重）、污辱的（你都這麼大了，羞羞臉！）、欺騙的（沒有一年級包的尿布啦，我都跟我小孩說，到四歲就沒有四歲包的尿布可以買得到了，沒在賣！）、談條件的（再給你一片只能這一片喔！）……對孩子有幫助嗎？或是對這情況有幫助嗎？或是能真正解決問題或困擾嗎？
我們要針對退化行為本身處理，
還是說，會不會，
它是反映一種心理的「狀態」，提醒我們，可能要留意孩子的微小心聲？（說微小，是真的，因為大部分時候，孩子的情緒處理能力、語言口語能力、表達能力等等，都還在發展成長中。他們表達自身感受的能力是比較有限的。）
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後來那一天，接下來社群裡面，
其他更多媽媽也說：「一定要把孩子矯正過來，一天都不行！」「一定要把這退化行為反制，要不然媽媽不快樂」；「讓他們過得太舒服，辛苦的都是媽媽……。」
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是啊，媽媽都辛苦。我是媽媽，我真心知道。
然而，退化行為是因還是果呢？
我們第一時間好快就看出是退化行為，
是不是孩子透過這個，要呼求、表達什麼需要？
也許我們來想、或是來觀察看看，
找到治本的方法，
也才能使媽媽真正的輕鬆快樂（如果是求媽媽的輕鬆快樂的話），
也同時得到雙贏的局面，
不讓孩子更多衍生情緒上的需求、壓力和困擾。
媽媽的快樂很重要呢。^_^。孩子的健康也是。
我們一起加油！一起相互打氣。
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好好的欣賞一番後，重新再創作，壓在日記本裡面的某一格，然後攝影留念^_^
孩子的心思好可愛
希望孩子的「心」有被接住、心聲有被感受、呼喚有被看見、需要有被理解。
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