在和孩子互動中，自己的覺察和提醒。不要過於加諸自己的想法，在她的身上，她是和我們不同的個體，也有屬於自己的學習強項和弱項。

-那天的連續溫馨當頭棒喝XD-

這兩天，唉，事實上一陣子了

看到盼盼學東西有點卡住，

常常很努力但好像不得其法

身為在旁邊的大人看到的是，努力好久，沒有成效，彷彿在沙地上的小螞蟻，有點辛苦地走著，出了許多力氣爬著、奮力、邁步、爬出……但卻一直還在原地繞呀繞。

雖然知道要有耐心要等待，

每一個人的速度和時間表不一樣，

但看了這麼多的努力卻沒有進展，仍然會很心疼，昨天早上就給了她一些指導。

指導是沒關係，但後來媽媽我也心煩了。

當常常有些教導你覺得好重複，教了很多次了，可以使用這樣那樣的方法，學習者似乎不是認為這樣的方法好呀。但我們覺得，你為什麼不試試看我的方法呢？就過往的經驗，用用我的方法應該會進展很多⋯⋯。

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和老爺傳訊息，分享女兒又卡住了⋯⋯

老爺短短的回覆我，

雖然文字很簡短，但我覺得有冷靜我的效果^_^

是一個溫馨的當頭棒喝（雖然老爺一定沒有當頭棒喝的意思XD）

真的很謝謝好隊友！

老爺的提醒有點到我，

讓我反思是不是有點教過了頭，是出於愛沒有錯，但是不是有些話說重了、超過了。

忘了

尊重她的速度、

尊重她的學習風格、

尊重她學習的強項跟弱項……了解、接納每個人的不同，並且不因為此抹煞她的動機和對她的基本尊重。心裡打著出於求好心切、希望有更多的進展，而澆熄對方的學習熱情。

雖然也是心疼，但有多少也是想要控制對方呢？

目前所聚焦的這件事情，有那麼一定要用父母的學習方式，才是最好、最合適孩子的嗎？

我最近有點小體會，

我覺得身為父母要蠻覺察，身為父母「自己本身」的焦慮，這些焦慮在我們環境中大部分是出於和別的孩子比較而得；

也還要覺察自己想對孩子的控制，因為我們已經長大了能力比較好很多，不論是已經習得的能力，或是「學習」這件事情本身的能力；有的時候我們覺得理所當然的學習速度不一定是孩子的學習速度，搞不好完全不是初學者或學習者一般而言的速度。

以前就有學習和體會，很多事情的學習和成長需要時間，很多事情的學習是慢又看不見，但最後會有跳躍式、階段式的「成長」，（這也是非常符合發展心理學的階段理論）

但我也發現，我對一些事情學習的「想像」（或說是經驗）有的時候也許還是太快了一點，以為孩子會學會，或已經學會了，應該在這個速度情況下要學會⋯⋯，雖然也許我自己以為沒有外顯這些想法，但孩子是一定知道的。

更何況上帝創造每個人不一樣，

每個人學習的長項和弱項也不一樣，

每個人學習的方式也不一樣，所謂的學習風格也不一樣。

希望有更多接納和欣賞孩子的眼光。

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那麼的剛好

小盼晚上好好奇一本小書

要我讀給她聽



讀著讀著，我也被提醒，

裡面的小黃瓜和番茄在教導別人的時候，因為對方是新手、學不太會，他們實在是失去耐心⋯⋯以及接下來他們的一連串故事，讓他們突然對這件事情有覺察和學習⋯⋯（推薦可以借來看喔！）

一邊讀出來、一邊故事正在進展的時候，我覺得是對我早上情況說的耶，我覺得對我又是再次的提醒是溫馨、非常溫馨的～當頭棒喝^^⋯⋯

我閱讀越覺得，有被提醒的一絲絲羞愧感，

雖然孩子的單純和善良，小盼在旁邊並沒有這樣覺得，也沒有發現媽媽越讀越覺得悔悟早上教她太過頭實在要修正的反應，她反而覺得她自己有所學習，不能夠這樣子對待別人。

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#1109

今天中午

小盼在練琴，我在客廳聽到有點驚喜

聽著她今天又突然階段性的、大跨越的進步我很感恩，

這麼令人驚喜和驚奇！

雖然也知道可能也許明天就又來個卡住或是什麼

希望我仍然能夠尊重她是學習的主體，

每個人有不同的學習方式和風格，當然也有學習的強項和弱項

我的工作就是忠心的引導、教導，

不要教導過分，

不要行義過分

不要自以為可以掌控孩子或是自己的方法就比較聰明⋯⋯過分

希望有智慧也有愛有良善

孩子和我不一樣，不要把我的框架、標準強加在她身上

然後，欣賞她（每個在學習上）的努力和成長。

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另外一張圖是同一天，

早上太「過頭認真」教小盼同一天下午，

桌球老師傳訊息給爸爸，對於我差點來不及去接小盼小盼她的反應。那一天的當下我還不覺得什麼，

晚上，想到一整天下來發生了這許多事就覺得很溫馨和感恩⋯⋯唉，該學習和成長的是我，應該鬆動許多對於學習的既定想法，有更多欣賞孩子的眼光。

孩子的可愛和成長，是非常感恩的啊！

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